智能制造是上下游全覆蓋、全流程定制化的高科技生產(chǎn)方式，而人才教育是智能制造的關(guān)鍵。在2017年年底召開的世界智能制造合作高峰論壇上，工信部發(fā)布了《智能制造發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》，專門提出了重點任務(wù)，其中包括打造智能制造人才隊伍，該政策將智能制造人才培養(yǎng)戰(zhàn)略上升到了一個新高度。

智能制造人才培養(yǎng)不能單單局限于純粹的操作技能培訓，而是要培養(yǎng)能規(guī)劃、懂設(shè)計、會分析的技術(shù)工人以及管理人才。為此，專業(yè)的教學儀器配置也應(yīng)緊跟智能制造的發(fā)展步伐，讓學生學以致用，在實踐中實現(xiàn)知識的鞏固和技能的提升。

宜科公司能夠為智能制造相關(guān)院校提供MES實訓系統(tǒng)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)通信實訓臺、工業(yè)機器人操作實訓臺、工業(yè)APP實訓臺、柔性實驗室教學平臺等各類教學儀器及實訓平臺的開發(fā)設(shè)計服務(wù)，旨在引導學生構(gòu)建智能制造體系的基本框架，了解智能制造的各個組成部分，為生產(chǎn)實踐打下堅實基礎(chǔ)。

以柔性實驗室教學平臺為例：

結(jié)構(gòu)與特點：

柔性實驗室教學平臺包括自動送料、AGV傳輸、機器人調(diào)度、數(shù)控車床和銑床加工、環(huán)形裝配線、視覺系統(tǒng)、立體庫、MES系統(tǒng)、3D打印等多個組成單元。

1.上料單元采用2條皮帶線，分別實現(xiàn)托盤輸入和回收；

2.機器人負責生產(chǎn)原料的輸送以及半成品的傳遞；

3.運用RFID技術(shù)完成產(chǎn)品從原料到成品的全過程數(shù)據(jù)追蹤；

4.使用視覺系統(tǒng)對產(chǎn)品質(zhì)量進行檢測；

5.MES系統(tǒng)負責完成生產(chǎn)信息的導入、成品的存儲與導出。

柔性實驗室教學平臺能夠清晰地模擬柔性生產(chǎn)線涉及的各個環(huán)節(jié)。學生在學習和實踐的過程中，可以掌握和熟悉上下料線體的常用機構(gòu)和相關(guān)設(shè)計，AGV小車的控制和原理，機器人的控制與編程，數(shù)控機床的編程與運行，以及環(huán)形裝配線、視覺系統(tǒng)、MES系統(tǒng)、倉儲系統(tǒng)的常用機構(gòu)和控制原理等知識和技能。此外，通過置身模擬柔性生產(chǎn)線，學生能夠提前熟悉和適應(yīng)智能化生產(chǎn)現(xiàn)場，學習處理生產(chǎn)過程中遇到的各類問題，從而進一步提升其分析問題、解決問題乃至規(guī)劃設(shè)計的能力，教學意義豐富。

宜科公司作為一家有教育情結(jié)的企業(yè)，憑借多年來在智能制造領(lǐng)域的深耕和經(jīng)驗積累，不斷加大在教育領(lǐng)域的投入，希望與智能制造相關(guān)院校、相關(guān)專業(yè)共同努力，培養(yǎng)面向未來的智能制造復合型人才，突破制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的人才需求瓶頸，助力智能制造的全面落地。